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Funcionará el Observatorio de Violencia Escolar en Catamarca

El Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología resolvió la creación del Observatorio de Violencia Escolar en el ámbito de la Subsecretaría de Planeamiento Educativo. El Observatorio fue creado por la Ley Provincial N° 5402 del 2014 y con la Resolución 816 del corriente año se pone en funcionamiento saldando una deuda legal y social para la prevención y atención de la violencia en las escuelas.

De acuerdo con la citada norma son funciones del ente:

• Dictar normas de procedimiento relativas al maltrato para su incorporación al código de convivencia escolar
• Instalar en los establecimientos escolares buzones físicos y virtuales y/o líneas telefónicas gratuitas abiertas para que los niños y jóvenes puedan denunciar conflictos que viven dentro y fuera de la escuela a fin de que el Observatorio pueda dar curso correspondiente a las denuncias
• Receptar la información que conste en los Libros de violencia Escolar y las medidas adoptadas por el consejo para la resolución del maltrato escolar
• Realizar investigaciones, estadísticas y análisis que permitan determinar el origen de esta problemática
• Involucrar a los poderes del estado y organizaciones no gubernamentales a los fines de generar políticas para la resolución del maltrato escolar
• Organizar foros, congresos o encuentros e instar a la participación de la comunidad educativa
• Generar información estadística que aporte a la toma de decisiones, manteniendo con las escuelas una comunicación permanente que permita el seguimiento del proceso de exclusión de las situaciones de maltrato.

La Resolución Ministerial ordena conformar un equipo interdisciplinario para trabajar esta cuestión y da un plazo de 60 días a la Subsecretaría de Planeamiento para que eleve un proyecto de reglamento, el plan de trabajo y las acciones que va a cumplir el Observatorio para desarrollar sus fines.

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Nacionales

Se creó un registro público nacional de graduados universitarios

El Gobierno nacional creó el Registro Público de Graduados Universitarios, que podrá ser consultado a través de la web y será administrado por el Sistema de Información Universitaria (SIU) en el ámbito del Ministerio de Educación.

Así se desprende de la resolución 3723-E/2017, que fue publicada en el Boletín Oficial de este martes con la firma de Alejandro Finocchiaro.

El texto remarca que la consulta pública al Registro arrojará los siguientes datos: nombre y apellido del graduado, Documento Nacional de Identidad, denominación del título universitario obtenido y datos de la institución universitaria que lo expidió.

En los considerandos de la norma, la cartera educativa argumentó que “la voluntad de crear un Registro resulta una política tendiente a posibilitar el acceso a la información que produce el Ministerio de Educación de la Nación como así también evidencia el afán de incrementar la transparencia en la gestión”.

La cartera que maneja Finocchiaro aseguró que, al contar con el Sistema Informático de Certificaciones (SICEr) y el Sistema Informático de Convalidaciones (SISCo), “es factible la generación de una base de datos fidedigna y confiable desde la cual, puedan recuperarse rápidamente tanto los registros de egresados poseedores de títulos y otras certificaciones de estudios universitarios expedidos por las instituciones universitarias argentinas y debidamente legalizados por el Ministerio de Educación como así también las titulaciones universitarias expedidas en el extranjero que han sido convalidadas por este Ministerio”. Asimismo, la resolución autoriza a las universidades a cargar en el SICEr datos correspondientes a los graduados previos a la vigencia del registro.

“Se vienen implementando medidas tendientes a incrementar el uso de las herramientas tecnológicas que se hallan a disposición del Estado Nacional ampliando las posibilidades de acceso a la información pública y transparentando procesos, luego de años de estancamiento”, argumentaron. El Ministerio destacó, además, que el Registro “permitirá facilitar la consulta a organismos públicos y privados, asociaciones o colegios profesionales, al sector empresarial y productivo y a toda la ciudadanía en general sobre los títulos pertenecientes a los profesionales universitarios”.

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Blas pide que Nación financie la educación desde los 3 años

 

La Senadora Nacional Inés Blas participó ayer de la reunión de la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Senadores de la Nación, donde se trató el Proyecto de Ley de Obligatoriedad de la Educación Inicial para niños y niñas a partir de los 3 años de edad. En la ocasión se contó con la presencia de Ministros de Educación de diferentes provincias.
Durante el encuentro la legisladora manifestó su acuerdo como también del Gobierno de la Provincia con la iniciativa pero manifestó su preocupación en relación al financiamiento, Blas solicitó expresamente que el gobierno nacional se haga cargo del gasto que demanda la incorporación de la obligatoriedad del ingreso al nivel inicial a partir de los 3 años, no solo con las obras de infraestructura , sino además del equipamiento y gastos que demande la incorporación de personal docente y no docente.

Situación en las provincias

La senadora catamarqueña fundamentó su posición en la difícil situación que atraviesan las provincias “las que últimamente ven recortados los fondos coparticipables por diferentes motivos”. Puso como ejemplo que “en esta gestión la política pública de vivienda solo cubre el 70% de la obra, debiendo las provincias solventar el 30 % restante” o el caso del “reclamo del gobierno de la Provincia de Bs As -por el Fondo del Conurbano bonaerense- que puede resultar justo y legítimo, pero que también se pretende cubrir con recursos de las provincias”.
Finalmente consideró oportuno que “de aprobarse la ley que se incorporen en el Presupuesto 2018 los fondos necesarios para hacer frente a las erogaciones que demande la misma”.

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Nacionales

Los recortes del Gobierno para el 2018: Educación y Salud, los más perjudicados

Macri quiere disminuir el déficit fiscal a 3,2 en 2018 y a 2,2 en 2019, por lo que removerán los gastos “no prioritarios” en el presupuesto del año que viene.

Todos los ministros de la administración macrista trabajan contrarreloj para presentar la previsión de gastos de su cartera de cara al presupuesto 2018 que será enviado al Congreso el 15 de septiembre. Lo hacen con una consigna clara: disminuir lo más posible los gastos “no prioritarios”.

La orden bajó de los coordinadores de la de la Jefatura de Gabinete, Gustavo Lopetegui y Mario Quintana, quienes señalaron a los titulares de las carteras que el objetivo fijado por Mauricio Macri es bajar el déficit fiscal a 3,2 por ciento del PBI para el 2018 y a 2,2 en 2019.

Los ministerios trabajan en la confección de los nuevos presupuestos.
Para lograr esta meta, el recorte más profundo se hará en los subsidios a empresas y subsidios a las tarifas, aunque también habrá recortes en áreas que prometen levantar polémica.

En el ministerio de Educación, que ahora conduce Alejandro Finocchiaro, analizan becas de estudiantes que no estudian o subsidios cuyo destino no es del todo claro. Según consigna el diario La Nación, el objetivo de esta “poda” presupuestaria es terminar con lo que en el oficialismo llaman “abusos y picardías” heredadas de la administración kirchnerista.

Otro ejemplo es lo que ocurre en el Ministerio de Salud, que encabeza Jorge Lemus, en donde descuentan que “no habrá recorte alguno de leche o de vacunas”, pero sí en planes “que se vienen subejecutando desde hace muchos años, que van a recibir menos presupuesto el año que viene”.

En rigor, si bien en el Gobierno destacan que los ministerios “sociales” tendrán aumentos en el presupuesto más importantes que otras carteras, el objetivo es cumplir con la meta fiscal: unos $100.000 millones menos que el presupuesto anterior. Una previsión que contempla, además, un dólar a $21 y un crecimiento en el país de 3,5 por ciento.

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Lucía entregó reconocimientos a docentes destacados

La Gobernadora, Lucía Corpacci junto al ministro de Educación, Daniel Gutierrez, la jefa de Gabinete de Educación, Belkys Vera, la subsecretaria de Gestión Educativa, Nancy Díaz y la directora de Educación Primaria, Mónica Moreno, recibieron en el Salón de Acuerdos de Casa de Gobierno a los docentes ilustres del 2017, quienes se destacaron en su tarea docente por su compromiso, vocación y entrega diaria para con sus alumnos.
Se trata de Jorge Ernesto Morales Ramos, director del Hogar Escuela “Fray Mamerto Esquiú” N° 601, Nancy Mabel Agüero, directora de la Escuela N° 387 de Las Palmitas, La Paz, Nancy Fernández, maestra titular de la Escuela N° 240 de Loro Huasi, Santa María y Mariano Salas Adi, profesor de educación física, quien se desempeña en diversos establecimientos educativos de la Capital. De los cuatro maestros reconocidos, se eligió al docente Mariano Salas Adi para recibir el reconocimiento anual que otorga el Ministerio de Educación de la Nación a un educador por provincia que demuestran entrega y vocación por su labor en el aula.

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Educación se reunirá con docentes por el Operativo Aprender

 

El Ministerio de Educación provincial invitó a los representantes de los gremios docentes ATECa, UDA,SUTECa, ADUCa, SADOP y SIDCa a participar de una reunión el lunes 4 de septiembre a las 18 horas, donde la Subsecretaria de Planeamiento Educativo presentará el informe sobre la aplicación del Operativo Aprender en la provincia de Catamarca. La misma, tendrá lugar en oficinas del Ministerio de Educación, en Casa de Gobierno.
Asimismo, el día jueves 7 de septiembre a las 18 horas, se llevará a cabo una nueva reunión, para tratar la reorganización del sistema formador, criterios para apertura y continuidad de carreras, dando cumplimiento a la agenda acordada.

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Piden aplicar con objetividad el Fondo de Financiamiento Educativo

El senador provincial por Valle Viejo, Jorge Malnis, presentó un Proyecto de Ley de su autoría, para solicitar al Ejecutivo Provincial que, a través de los organismos correspondientes, “aplique un criterio objetivo, claro y reglado en relación a la distribución del Fondo de Financiamiento Educativo”.

En la expresión de los fundamentos de la iniciativa –que tomó estado parlamentario en la decimotercera sesión ordinaria del Senado de Catamarca–, el legislador chacarero consideró necesaria “una eficiente asignación de los recursos presupuestarios, su equilibrio financiero” para abordar “los profundos cambios que la realidad educativa argentina reclama”, referidas a las mejores condiciones de trabajo para los docentes y a una mayor calidad de la formación que se imparte en la aulas.

“El espíritu de este proyecto es por sobre todo equiparar las oportunidades de calidad de educativa y posibilidades de crecimiento ´para los niños, niñas, y jóvenes del departamento Valle Viejo”, manifiesta el senador Malnis.

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Nacionales

Alumnos secundarios porteños deberán trabajar en el último año

Será a partir de 2018. No habrá más materias sueltas sino integradas en áreas de conocimiento. Las notas numéricas se reemplazarán por un sistema de créditos.

Se viene de una reforma radical de la escuela secundaria que se implementará en 2018 en las escuelas públicas porteñas a partir del año que viene, y que van en línea con los cambios generales que promueven el Ministerio de Educación nacional y el Consejo Federal para adaptar la escuela media a los nuevos tiempos y así combatir la deserción.

Ya no habrá más “materias sueltas” sino que estarán integradas dentro “áreas de conocimiento”; no habrá más notas numéricas del 1 al 10: los alumnos serán evaluados con un sistema de “créditos” que contemplarán “todas las situaciones del aprendizaje”; no se repetirá más el año completo, en su lugar se recuperará contenidos a contraturno.

La nueva secundaria en Capital incluye un punto novedoso y que despierta polémica en algunos sectores: todos los alumnos deberán trabajar en el último año.

El nuevo diagrama incluye dos años de ciclo básico, dos años de ciclo orientado y un quinto año que será “integrador y formativo más allá de la escuela”, de acuerdo a un documento que ahora circula por las escuelas.

Para este último año se contempla una parte del tiempo escolar destinado a aprendizajes dentro de empresas y otro al desarrollo de habilidades relacionados al emprendedorismo. Para el gobierno es la mejor forma de integrar la educación con el trabajo pero otras voces, especialmente del mundo sindical, afirman que se piensa en la formación de “mano de obra flexibilizada”.

“Empezamos el año pasado con esta propuesta. Consultamos a más de 100 personas vinculadas con las escuelas, como supervisores y todos los directores de escuelas medias. No es una reforma curricular sino un cambio en el enfoque, en el paradigma cultural, en la manera de mirar al estudiante”, dice Andrea Bruzos, subsecretaria de Coordinación Pedagógica del Ministerio de Educación porteño.

Bruzos explica que los contenidos serán los mismos que los que vienen de la actual “Nueva Escuela Secundaria” (NES), que se está implementando en la Ciudad en los últimos cuatro años. La diferencia es la forma en que que se darán estos contenidos: con materias más vinculadas unas con otras y con el eje puesto en que los estudiantes trabajen con autonomía y en forma colaborativa.

“Un ejemplo muy práctico para explicarlo es con el cruce de los Andes por parte de San Martín. Allí se puede trabajar historia y geografía al mismo tiempo. Biología está muy vinculada a educación física. Se trata, en definitiva, de una nueva forma de planificar la enseñanza”, dice Bruzos.

En cuanto a la vinculación del último año con el trabajo, la funcionaria dice que las pasantías no se harán solo en empresas. El lugar será elegido por los docentes junto al Ministerio de Educación -que hará los lazos institucionales- y tendrán que tener un sentido pedagógico. “Por ejemplo, los chicos de la orientación de arte podrían hacer las prácticas en el Colón o en el conservatorio”, afirma.

A este enfoque de vinculación se lo conoce como “práctica profesionalizante” y ya es común en escuelas técnicas y algunos colegios privados. La novedad es que ahora lo harán todos los estudiantes secundarios de las escuelas públicas porteñas.

“No está mal la relación de la escuela con el mundo laboral pero hay que ver en qué tipo de trabajo se está pensando. Los estudiantes tienen que ser sujetos de derechos y no adaptables a las necesidades del mercado”, replica Marcelo Parra, secretario de educación media del gremio docente UTE, que ayer tuvo una reunión en el Ministerio para tratar este tema.

Los alumnos del último año también tendrán la opción de estudiar las dos materias comunes del CBC de la UBA u otras de institutos terciarios o profesoras, para así preacreditar esas materias e ir avanzando en su futura trayectoria educativa.

Enfoques como el impulsado por la Ciudad tienen amplio consenso entre los expertos de todo el mundo. Se busca que la secundaria tenga un sentido para los adolescentes, que esté vinculada con sus vidas cotidianas, que use la tecnología y les de herramientas para el desarrollo de la autonomía y la inserción en un mercado laboral donde lo único permanente es el cambio.

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Mala educación: Sancionarán a los docentes que copiaron en un examen

Dos directores suplentes fueron hallados copiándose en el concurso de jerarquía directiva de Mendoza. Utilizando métodos de la época de estudiantes, uno de los directores tenía 10 machetes mientras que al otro se le encontró un auricular.

Lo confirmó Francisco Fernández, director de asuntos jurídicos de la Dirección General de Educación quien aseveró que los casos se produjeron en dos zonas: Norte, que dispuso de las facultades de Filosofía y Letras, Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, y en los BACT (bloques de aulas comunes y Tecnológicas) de la UNCuyo; y Sur, donde los aspirantes rindieron en 27 salas de la Escuela Nº4-087 Manuel Ignacio Molina, en San Rafael.

Fernández aseguró que a los docentes implicados se les aplicarán sanciones penales.

“Al examen se presentaron quienes pretendían cargos jerárquicos en Nivel Inicial, Primario, Secundario, de jóvenes y adultos, Educación Especial y centros de capacitación para el trabajo (CCT). Para esto habían recibido durante cuatro meses una capacitación de la Subsecretaría de Planeamiento y Evaluación de la Calidad Educativa y la Dirección de Educación Superior”, relató.

Uno de los casos ocurrió en una escuela secundaria técnica de San Rafael:
“Le encontraron 10 machetes. En el momento se labró un acta ante un escribano y se dio aviso a las autoridades de mesa”, dijo Fernández.

Mientras que el otro caso se produjo en la zona Norte. Aquí, quien fue descubierto copiando sería un aspirante de una escuela secundaria de Educación Especial.

“Es un bochorno, de una vergüenza extrema. Todo está sujeto a un sumario y a una investigación. Ambos van a ser pasibles de sanción a los efectos de llegar a una decisión”.

El director de asuntos jurídicos relató que en Mendoza, por norma estatutaria, en el caso de los suplentes y ante una inconducta, se les puede dar de baja en el cargo y, por un año, no acceder a un cargo de jerarquía: “Es una inconducta en el desarrollo de sus funciones. Un incumplimiento inducir al engaño al jurado. Viola las obligaciones que se les impone al docente. Es un papelón”.

Fernández, finalmente, señaló que el concurso, salvo estos dos casos, se desarrolló exitosamente.

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Colegios en la lupa: controlarán que devuelvan lo cobrado de más

Los representantes legales de las instituciones defendieron las cuotas que fijaron de manera unilateral.

Los apoderados de los colegios privados de todas las instituciones de la provincia que dependen de la Dirección de Educación Privada, se reunieron ayer en el CAPE con autoridades del Ministerio de Educación y volvieron a plantear su negativa a cumplir la disposición Nº 874, resolución 342, que establece el valor de los aranceles para este año, y el reintegro de lo cobrado como excedente a los tutores.

La Jefa de Gabinete, Belkys Vera, y el director de Privada, Fabián Herrera, informaron que tras los planteos analizarán si algunos colegios deben o no devolver el dinero a los padres, ya que argumentaron que brindaron un servicio educativo con las cuotas cobradas, y ahora no descartan una modificación a la resolución.
Del encuentro participaron 29 representantes legales de Institutos Privados y Colegios confesionales tanto de Capital como del interior, quienes cobraron por sobre el tope del 24%, como máximo, (plasmado en un anexo de la resolución) fundamentaron porque no devolverían el excedente, mientras los responsables, de las instituciones, que cobran cuotas mínimas solicitaron justicia social.
En una semana saldrá una nueva resolución.

Los colegios privados que no devolvieron el excedente, son pocos. Se supo que la mayoría está dentro de lo establecido, y quienes tenían una cuota muy por debajo también se estableció un mínimo a cobrar de $300, siempre dependiendo de los apoderados.

Asimismo, el sacerdote Oscar Tapia, como representante de los establecimientos que dependen del Obispado, pidió que el Estado “distribuya equitativamente” los fondos que aporta a los establecimientos subvencionados, de acuerdo con lo que cobran cuotas mínimas y aquellos que se exceden.

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